客服电话：400-609-1118留学美国标化考试托福3月4日IBT考回真题机经解析
托福听力
C1校园生活
学生和老师讨论一个数学的志愿者活动。教授邀请学生参加数学活动，主要是学生教给家长一些数学概念，学生觉得很疑惑，教授安慰学生其实家长懂得也不是很多。
C2课余生活
参与学校的短途旅行。
L1学习方法类
需要一些常规学生帮助研究专家收集数据，重点介绍收集数据的方法。研究方法中会涉及到步骤，要对具体的流程有一定的逻辑，否则会混乱。
L2生物学
海洋里的声音污染问题。
L3艺术类
音乐剧音高问题，音乐剧的起源，研究音高的方式。
老师点评
本场听力考试延续多卷同考形式，考试难度较之前难度并不高，对话部分考察了高频的预约时间的话题场景、课程选课场景和作业讨论场景等校园和学术场景对话。讲座部分涉及高频的生物学，文学和艺术学科相关话题。其中艺术类这篇文章中有一些专业的单词是对考生来说背诵时比较辛苦的，而一直考生觉得辛苦的生物学类的文章反而逻辑比较好捕捉，文中专有名词特别多，但是不要被专有名词影响自己的理解，其实题目本身并不拘泥于专有名词，还是关于听力中的细节和逻辑即可。
考试建议
近期听力考试维持一定难度，对话部分课程讨论、求职招聘、图书馆借阅、校园活动组织等经典场景，学术讨论场景中的论文主题讨论，作业讨论，项目讨论，讲座疑难解答，仍然会是考察的重点话题；生物学科，考古学，艺术史，建筑学，天文学，地质地理学，自然科学仍为讲座部分考察的主要学科，哲学，心理学等社会学科类文章也会出现。建议考生把握近期考试热点，储备充足的学科词汇和背景知识，熟悉相关考察话题，结合听力基础实力的提升高效备考。
留学美国标化考试托福3月4日IBT考回真题机经解析
托福口语
Task 1:
有些大学生在排课的时候喜欢课间安排休息，而有些学生则喜欢连续上课，全部上完再休息，你更加喜欢哪一种？
Task 2:
阅读:【学校通知】newspaper说下个学期开始off-campus job。
理由1:方便学生寻找part-time job或者更多工作。
理由2:有助于future career。
听力:【学生态度】女生支持
1.更好找到工作，以前on-campus job一出来就被抢光了。
2.学生根本不知道从哪里找校外对口的工作。她一个朋友未来相当律师，结果在一个bookstore工作。
Task 3:
阅读:一个术语叫做priming。
植物对于昆虫或者其他动物的一种special defense，在被攻击的时候会被激活。
听力:【例子】
caterpillar吃leaves，第一次袭击的时候那个植物要花several hours去反应，第二次来袭击的时候，就会直接开始反应并且避免被hurt。
Task 4:
消费者如何看待产品的两个因素。
因素一：intrinsic cue自身的特征。比如：颜色或者大小。例如：给消费者免费提供试吃，让他们觉得taste good,会购买。
因素二：extrinsic value。外部价值。具体指的是package，比如果汁的外包装装在一个优雅的金色罐子里，可以促进销售。
老师点评
独立题:
本场考试题目难度适中，读者选择安排课间休息的角度。理由1:课间如果不安排休息有时候可能没有足够的时间赶去下一节课。Will not have enough time to get around campus to my next class。理由2:课间安排一些休息时间可以让我们复习一下刚学习的内容，或者预习下一节课review notes on the previous class and prepare for the upcoming class，这样可以学习的更加高效。
综合题:适中
今天学术题考场考生们反应比较适中，话题也比较高频，是生物学和商学。建议好好复习答题要点，背诵单词，通过训练提高构思速度。细节比较多，还是要好好提高听力能力。
考试建议
独立题:建议多关注生活／校园类考题
综合题:学术题预计为生物＋社会学的组合;另外T4也要注意历史和社科类话题
留学美国标化考试托福3月4日IBT考回真题机经解析
托福阅读
Passage 1远古昆虫化石研究（无翅类和有翅类）
（重复2022.10.09，2018.05.19，2017.10.14）
第一段：虽然昆虫占据了生物界三分之一的数量，但其化石存留数量极少。留存昆虫化石的方式有两种，琥珀（amber）和一种岩石。琥珀留存是一种依靠树脂溢出之后覆盖在昆虫身上的方式，所以可以保留相对完整的昆虫身形，形成的时间可能很长，并且由河流等带到较为遥远的地方。
第二段：另一种方式是沉淀的方式，但是沉淀物一般只能保留部分的肢体，比如翅膀。不管用哪种方式，又可以有助于人们了解昆虫生活时期环境的特征。
第三段：昆虫化石分为两类：有翅类P和更为原始的无翅类A，下一级还可以再细分。最早发现的H-R昆虫化石可以提示当时的氧气浓度更高，但是因为已经是展现出进化后形式（advanced forms）的特征，所以可能并不是最古老的化石。因为发现的翅翼形态已经比较完整，所以也不能够提示人们关于飞行的起源的信息。
Passage 2 Motor Development in Children儿童运动神经发展
介绍了儿童的运动神经发展。主要分为两种，一种是控制大范围的运动神经（gross motor），另一种是精细运动的（fine motor）。
Passage 3 Jupiter’s Moon Io木星的卫星Io
（重复2020.09.19，2019.04.14,2018.10.14）
Io是木星（Jupiter）的四大卫星之一。它和其它三个卫星的不同点在于：表明比较平滑（smooth），没有陨石坑（crater）。科学家对木星的等离子体进行成分分析，发现里面含有很多硫（Sulphur）。这证明了木星的等离子体是由Io的火山喷发引起的。另一个卫星Europa的引力，Io的轨道不呈现圆形（circular）。Io内部的持续运动会产生很多热量，所以喷发出了很多气体和熔融物（molten material）。
Passage 4中国的咸盐专卖制度
（重复2020.10.24，2019.10.13，2019.01.26）
文章介绍了盐在中国明朝的提取方式和官府如何赚钱。历史中国的盐，先说盐的来源。后文就讲government对经营盐的管理控制。中国南北沿海有三种盐提取方式，明朝前后期的盐的商业贸易方式与优点，与前朝元代的贸易方式对比
Passage 5 The Formation of Early Earth早期地球的形成
（重复2021.11.13，2021.08.22，2019.06.01）
地球在形成的时候，本质上就是分了层的，这些物质都是太阳系当中的尘埃慢慢聚合而成的。地球在形成的过程当中，随着物质的撞击与聚合，会产生很多的热量，在引力的作用下，整个地球变得越来越紧密。地球本身的放射性物质也会产生热量，而且某些地层绝缘或不导热，因此局部地壳积攒的热量就特别多。
经历了一段时间之后，地球当中的一些金属元素就慢慢的来到了地心，变成液态，形成磁场，磁场的作用之一就是阻挡太阳风对地球造成的破坏。
综上原因，地球的中心会有非常高的温度。
Passage 6植物根系Root
一般人认为植物的根可以深入地下，吸取养分和水。和地面的树枝树叶一样，但实际上大多数植物的根系都是很浅的，但是很宽。这个是因为地下很浅的地方反而是养分和水分最多的地方。根可以存储养分，一般占有百分之二十左右，树干占有百分之六十。实际上，树根和地上部分存储的养分基本上是一比一的，因此植物的根系和大小和树枝多少形成正比关系。
Passage 7城邦起源
Passage 8 Origin of the Solar System太阳系的起源
（重复2021.05.22，2020.10.17，2019.12.01，2018.10.14，2015.04.12）
太阳系有秩序的特点导致天文学家认为整个太阳系是同一时间来自同一物质(太阳星云)形成的。某种外部力量(比如来自超新星爆炸的冲击波)诱发了太阳星云的倾塌，导致其内陷收缩，最终引力产生的内缩和旋转产生的外扩达到平衡，形成了盘状的原始太阳。在太阳星云倾塌期间，万有引力的收缩导致内部温度上升，使得太阳星云内部的尘粒裂解为分子原子，但外部(火星以外的区域)的温度仍然很低，很多尘粒表面覆盖着冰体。太阳的形成标志着太阳星云的引力收缩结束，因此升温也结束了，内部温度的下降使得高熔点的元素首先冷凝，如铁镍等金属和岩石类元素凝固出现，形成金属岩石块，彼此撞击聚合，形成原始行星体，之后成为太阳系的内部行星。由于内部行星和太阳星云碎屑的高速撞击产生很大热量，使得内部行星温度较高，并且由于自身引力场较低，所以无法吸引较轻的气体。太阳系内部行星形成的同时，外部行星也在形成，由于远离太阳温度较低，外部行星的主要成分是冰体，这也解释了它们为什么体积庞大密度低。标化考试
Passage 9动物训练幼年动物的行为
动物改正年幼动物的一些行为，这会给父母来带来一些成本，没有短时间内的直接收益，但将来会有长期收益。而且因为父母可以教孩子这些技能，这些孩子能够更早学习到一些东西，可能比其他动物学习更快。
科学家们举了一个例子，猫会把死去的鸟或者老鼠带回巢穴给小猫。随着小猫慢慢长大，大猫会拿一些没有死的猎物回来让小猫进行捕捉，一旦猎物试图逃跑，大猫会再把这个猎物抓回来，最后让小猫在没有大猫干预的情况下，自己去捕捉这些猎物。有一种鸟类也会进行相似的教学。
又讲到了有一种很大的猫。这些小猫是由整个群体共同养育的。当幼崽还很小的时候，就开始跟着整个群体一同出去觅食，猎物包括蝎子。在最小的小猫杀死这些蝎子之前，大猫不会使用这些猎物。在接下来几个月的时间，小猫的捕食能力会越来越强，动作越来越敏捷。小猫的乞食声音会让整个大猫群体来寻找食物，呼喊越多食物的供应量就会越大。
Passage 10 French Revolution法国工业革命
（重复2021.09.25，2020.07.25）
法国的工业革命发展是在英国之后的，和英国的做了对比。英国有统一的度量衡和货币，君主制也完整，所以英国国内没有关税。法国一开始就落后了，但是随着北部的陶瓷和羊毛衫产业的快速发展，法国也开始繁荣。然后开始交通的发展，有新型马车，开始有蒸汽铁路。铁路的建造非常费钱，所以政府开始引进民间投资，成立股份制公司，私人就可以投资铁路。
Passage 11植物保护机制
（重复2021.06.05）
植物进化与动物适应植物和动物互相之间可以促进对方的进化。有很多的植物是有一定的防御机制的，要么有毒，要么是带刺儿，这一特征就可以引起很多动物的恐惧与防备。
有一种植物叫做milkweed，它有一种动物天敌专门来吃这个植物。具体方法是在植物背面打一个孔，植物的液体就会流出来，动物就在树叶下面来接着这个液体来吃。但是这种进食方式产生的问题就是会使这个植物的光合作用能力下降。
还有一些水果会把自己变成红色或者是黑色来方便动物的授粉或播种。以黑莓为例，红色和黑色的黑莓比较容易引起鸟类的注意，其原因在于果实的颜色与周围绿色的叶子的反差特别大，因此鸟儿会注意到它们。
花朵也会发展出特定的颜色，白色能够让传粉者（比如蜜蜂）更好的找到花粉所在的位置，还有植物可以通过人类肉眼看不见的方式来指引动物在指定位置授粉。
某些植物还会分泌不好的气味，吸引一种苍蝇，但是这个气味并不招人类喜欢。有两种鸟类，有特定的吃某种花的花蕊。
最后讲的有一种特定的蚂蚁会把植物特地带回巢穴，之后叶子腐烂产生真菌，蚂蚁就以这种真菌为食，此外还能用这一真菌防治寄生虫。这种蚂蚁还会继续把切碎的叶子，而不是整片的叶子带回巢穴来方便更多的真菌来进行发酵，吃掉真菌后也可以产生一定的相当于抗生素一样的功效。
Passage 12美国黄油产业
美国黄油（butter）生产从小家庭作坊逐渐趋向于标准化。从1920年代之前是小家庭作坊，孩子们会在上学的路上去把那些没有统一（universal）标准的黄油顺手递给居民（resident）。但是后来黄油生产就更加集中化（more centralized），所以小农户们换了另一种竞争方式。与此同时也更加珍惜他们的奶牛。
Passage 13唐朝到宋朝的演变
Passage 14创造力的种类和产生条件
老师点评
1.2023年3月4日托福考试，本场阅读总体难度中等偏上，个别文章较难。据不完全统计至少考察了14篇文章。本场考试中收录到至少7篇是旧题重考。
2.14篇收录考题当中5篇为人文历史题材，4篇为生物类，3篇天文类，还有2篇涉及人类心理生理发展话题。从频率上看人文历史和生物类仍然占比最高，但是天文类也不容小觑，建议考生多关注天文地理的旧题和往年考题，比如关于木星的卫星。
3.除了提高词汇量、阅读速度和解题技巧，充分研读分析旧题以及观看BBC相关纪录片有助于了解人文历史、生物、天文地理、艺术等相关内容。
考试建议
优先模考人文历史和天文类话题文章并且复习2022年全年词汇。
留学美国标化考试托福3月4日IBT考回真题机经解析
托福写作
综合写作：
在美国的南部有一片非常大的沼泽，这里有非常严重的环境问题。
独立写作：
现在的大学开始要求学生们在毕业的时候都要参加公开演讲的课程，用来培训这些孩子公开演讲的能力，你是否认为这应该成为学生们大学毕业的必修课？
老师点评
综合写作：
阅读
1、从全球各地被旅行者带来了大量的植物，这给当地的动植物带来了很多的伤害。然后举了一个例子，有一种草大面积的生长，使得很多的动物无法在其中筑巢。
2、来水量丰盛的一片沼泽，现在已经都干涸了，使得植物很难在里面生长，因此也出现了很多的灰尘。
3、这个生态系统里面有一种有毒的物质，它是一种有毒的金属。很多动物都死于这种金属。而且那些吃鱼的捕鱼人也受其影响。
听力
1、原来沼泽的养分低，所以只适合杂草的生长，现在农民在里面施肥，就使得普通的植物也能在这里面生长，从而阻止了物种的入侵。
2、原来下暴雨之后，城市就在沼泽的附近，这里很容易有城市的洪水排过来。现在修了一个排水口，洪水就被排走了，不会到沼泽这里。
3、、这一天地区的有毒物质是附近发电厂的污染物。现在这些发电厂已经进行了环保的升级改造，有毒污染物已经大幅度减少。
独立写作：
这道题重复了上个月2.7日的考题。最近托福有个趋势，就是会就近重复上个月，甚至上周的考题。值得大家在复习的时候注意。
可行的分论点：
总观点：应该要求上演讲课
分论点1：演讲课有利于学生未来事业发展。
--因为几乎所有专业都需要好的演讲能力。（举例）即便是作家；更别说老师，商人等等分论点2：大学是一个学习演讲课的好地方。
--因为不仅有老师教导知识，还可以通过上课做presentation;课后还参加各种活动来锻炼演讲能力。这是其他地方都无法比拟的。
让步段：虽然给所有学生都开设这种课程会给学校造成资金和人力负担。但是，从长远来看，好处大于坏处。
OR第二种思路：
总观点：不同意。不应该要求所有学生都上这种课程。
分论点1：对于文科学生来说liberal arts students,演讲课程应该上。
--因为他们毕业后会从事老师,商人,律师,销售工作，好的口头表达能力对他们工作成功很重要。
分论点2：对于专注自然科学的理科生science students来说，他们不需要上演讲课程
--因为对于以后会做程序员，医生和天文学家的人来说，每周花几个小时去学习如何更好地说服别人相信自己，是没有把这些时间花在让他们做出更好的研究结果上更有意义的。他们是靠自己的研究成果来获得成功的。
考试建议
1.在在一些大学里，学生们参与决定影响每个人日常生活的问题，比如图书馆每天应该开放多长时间，食堂应该提供什么样的食物。但在一些大学，是聘请专家来做这些决定，学生几乎从不参与。你喜欢哪种方法，为什么。
2.一个教授被学生评为最受欢迎教授，另一个教授刚获得研究领域奖项。他们同教一门课，你会选择哪一个教授？
3.一些高中老师把大部分时间花在给学生讲课上（通常在14-18岁之间）。其他老师花大部分时间让学生参与课堂讨论或项目，彼此分享他们的想法。你认为哪种方式对学生的学习更有效？
