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大学越来越多，规模越来越大，盲目追求“大学”的名分和为将几个规模较小的学院合并成一个较大规模的大学更是一度成为学校发展的热潮。因为university 就是比college牛气。不过，就有这样一所学校，从建校以来一直保持学院本色不变，坚信“学院”也能培养人才，也能做出名气。她就是众所周知的美国麻省理工学院（Massachusetts Institute of Technology）。Massachusetts Institute of Technology是美国培养高级科技人才与管理人才的私立研究性学院，世界著名的科学技术教育和科研中心，校址在马萨诸塞州剑桥市，简称MIT。 MIT创立于1861年，创办人罗杰斯。办学方向在于将基础科学和应用科学的教学和科研相结合，发展到今天，一直保持着纯技术性质的特色。现有教职工7500人，学生近万人。学生来自美国各州和世界97个国家和地区。

从任何方面来说，MIT都是世界上一所无与伦比的高等学府，其最突出的标志是造就了一批声名盖世的科学家。首先发明磁存储器的扎伊·W·弗莱斯特、人工智能的先驱诺尔伯特·威那，以及曾举步月球的4名宇航员。麻省理工在电子学、核科学、航空和航天学、计算机科学、光谱学、生物学、化工、造船学方面均取得重大科研成就。在生命科学、地学、材料科学和通讯等跨学科领域进行了大量研究工作，打破了传统学科的界限，为美国的科学界和企业界培养了大量人才。由此不难理解，为什么在美国颇有影响力的《纽约时报》称其为“全美最有声望的学校”。有意思的是麻省理工学院与哈佛大学相距很近，一度哈佛这所世界上最古老和实力雄厚（全球排名第二）的名牌大学想兼并学院时，首先遭到世俗的反对，因为两个学校的风格是如此的不同以至于无法想象将它们放在一起。我想可能类似于国内的清华与北大，各有所长，哈佛的自信与北大的自傲，麻省的辛苦与清华的劳累还真有得一拼，你能想象将清华与北大合并在一起吗？不过，麻省学生的辛苦一方面是由于校方的严要求，有实力又想学点东西的学生不妨一试，另一方面是学生“自找的”，进去的学生大部分爱死电脑，一钻就是通宵达旦，怎能不面带菜色呢？更重要的是，一群不善于与人打交道的技术“怪才”们在这里找到了归属感。在谈到麻省理工学院每年春天举行的“选丑大赛”的时候，一位麻省理工学院的学生自述说：“我一向觉得自己既丑陋又无能。学校里所有的男孩都有朋友，擅长运动，对学习满不在乎。只有我总是一个人鼓捣无线电。后来我发现了一些和我有同样爱好的男孩，他们也都不合群。所以，当我到了麻省理工学院，看到一群一群的孤独的学生埋头子数学和科研，把自己看作失败者。举行进丑比赛时，我一点都不觉得奇怪。” n鉴于麻省理工这样的氛围，像他这样的学生最终会适应环境，获得一份不错的工作，找到自己的社会归属，但这一过程将不会很容易。不过，MIT比其他理工学校做得成功的地方还在于对人文教育的关注与投资。MIT既拥有一流的科学、工程学和管理计划，也有令人称赞的艺术、人文科学、建筑和社会科学计划，这为培养学生非凡的创造力提供了一种良好的智力环境，也为21世纪的大学提供了一种理想的前景。斯特拉顿院长在回顾学院的发展和成就时说，“我们决不应该忘记，大学的特有产品是学生；大学之所以存在，其基本原因便是生产这样的产品”。MIT的过去、现在和将来的命运都取决于她所培养的学生，因而对学生高标准、严要求是MIT的一贯传统，如何保持这个传统而又使学生对学习不至于产生厌倦情绪，以便为日后个人的创造和对社会有所建树打下坚实的基础，便成为MIT关注所在。从学院的发展战略上，我们还能发现MIT将保持并进一步加强具有鲜明特色的智力环境与人文环境的培育。