商学院MBA 的类型、课程设置及教学方式专业的美国留学咨询服务结构美国留学网留学美国网留学美国文书写作美国留学留学网美国留学咨询美国留学签证高中生留学签证申请美国大学院校网址美国奖学金

为了适应申请人的不同需要，商学院提供了不同类型的MBA 教育。而且北美的MBA 教育和欧洲的MBA 教育也有很大不同。这里就介绍不同类型的MBA教育，申请人可以根据自己的情况来决定选择哪种类型的MBA 教育最适合自己。美国全日制 (Full-Time)MBA如今大多数的世界级顶级商学院都集中在美国，这并不是偶然。一个原因是商学院在美国的教育系统已具有悠久的历史，从1881 年宾西法尼亚大学沃顿商学院设立第一个商务教育项目到现在已经是124 年。一百多年的发展以及对商业运作的独到理解使得美国的商学院别具一格，领导了世界商学院教育的方向。另一个原因是美国经济和社会的繁荣也促进了商学院教育的发展。一方面经济的发展需要大批商业人才，造就了商学院存在和发展的社会环境，另一方面商学院的毕业生和商学院的千丝万缕的联系也反过来促进了商学院的发展。

美国的全日制MBA 教育一般需要两年的时间，也有一年的MBA 教育。二者的服务对象不同。两年制的MBA 主要是为没有商务知识背景的和需要系统学习管理知识的人士设计，这两年中的暑假还可以参加实习以便认清自己的发展方向和获取实际经验。一年制的MBA 大多要求申请人具有商业本科的背景和毕业后的明确规划，比如毕业后回到原来的公司或者回到自己的家族企业。一年制的MBA 因为时间短，所以没有暑假的实习。
各商学院的课程设置是千差万别，学期划分也是各有不同。有的学校按学期(Semester)来把一学年划分为春季(Spring Semester)和秋季(Fall Semester)两个学期，有的学校把一年划分为四个学期(term/quarter)，学期之间有短暂的休息时间（大约一周，寒暑假除外）。一般来说，第一年学生要学习学校设定的核心课程，第二年开始选修自己感兴趣的方向，当然这不适用于纯案例教学的学校。为了让申请者有个清晰的概念，下面给出了两个代表性的学校的MBA 学期和课程设置。一般来说，一学年分为两个学期的MBA，由于每个学期都很长，学生容易感到疲劳，但是课程的内容可以学的更深入。而一学年分为四个学期的MBA，每个小学期都很短，学期之间有短暂休息，所以学生有放松的机会，但是由于学期短，课程的内容可能不能够太深入。因而，这两种学期设置方式各有利弊。

欧洲全日制MBA：

欧洲的全日制的MBA 和美国的有很大的不同，培养的目标不同，学期的设置和课程的设置也不同。欧洲的MBA 以一年制的为多数，也有一年半或者两年的。培养的侧重点非常强调和工业界的联系和学生的全球视野，录取学生的时候也很看重学生的工作经验和成功之处，而不是简单地强调学生的可塑性和发展潜力。当然欧洲的一年制的MBA 和美国的一年制的MBA 一样，也有其自身的缺点，比如，学习时间太短，有些课程的学习不可能太深入，没有暑假实习的机会等。兼职 (Part-Time) MBA

除了全日制的MBA 教育之外，很多学校还设有兼职MBA 课程。这主要是为了那些需要边工作边学习的人士设置。一般的兼职MBA 教育需要三年的时间，课程一般设置在晚上或者周末，而且要边工作边读书，会有很大的压力。由于这种MBA 不适用于远在中国的申请者，所以这里就不再多加介绍，如果有特别的需要，请参阅各商学院主页介绍。

除了上面介绍的MBA 之外，还有些比较特别的MBA 教育。比如，EMBA(Executive MBA) 和双学位联合MBA (Joint – degree MBA)。 EMBA 主要是为已经在公司担任领导职务的人设置，一般是一年左右的学习时间，多数在周末学习，学习的内容和侧重点与普通的MBA 有所不同。双学位联合MBA 是有的学校和本校的其它系科联合设置，最常见的是MBA 和法学院联合设置的MBA/JD 教育模式，一般需要三年或更多的时间。也有和其它专业，比如，计算机科学，医学院，等联合设置的双学位MBA 教育模式。本书对此也不多加介绍，有兴趣的读者可以参考各商学院的介绍。

教学方式

商学院的教学方式也大不相同，这也体现了各商学院的特色。整体上来说，
有下面几种教学模式：
◆ 纯案例 (Pure Case Method) 教学：就是说商学院没有具体的按部就班的讲课，所有的教学都建立在案例分析的基础之上。案例有的来自于教授们的编撰，有的来源于实际商业运作，通过对案例的分析让学生迅速掌握解决问题的方法，将来毕业生在实际中遇到类似的问题时可以驾轻就熟。案例教学能够培养学生驾驭宏观管理和决策的能力，让学生从大局全面考虑问题，而不是拘泥于小节，因而这类学校的毕业生往往展现出优越的领导才能。然而，另一方面，由于教学全部基于案例分析，学生们对基本的理论缺乏深入的掌握，不利于建立起一个全面知识体系结构，往往宏观分析有余而实际细节或者动手能力不足，这也是猎头们对这类商学院的一般评价。采用这种教学方式的两个典型的学校是哈佛商学院 (Harvard Business School) 和佛吉尼亚大学达顿商
学院(Darden Graduate School of Business Administration, University of Virginia) 。这种教学方式的另一个特点是，它要求学生在课堂上积极参与发言和讨论，而且强调学生之见的竞争，否则学不到什么东西，所以对口语、表达和交流的技巧要求较高，脑力思维也要处于高度运转的状态，所以这种教学方式给学生的压力可能更大些。

◆案例教学和授课相结合：这种教学方式集中了案例教学和授课教学的优点，既教授学生基础的商业知识和技能，又锻炼学生解决实际问题的能力。各商学院在实际教学中对案例教学和授课教学采用的比例也不同，有的偏重案例，有的偏重授课。大多数的商学院都采用这种混合模式的教学方式。这类学校的毕业生具有扎实的基础知识，能够胜任具体的工作，从基层做起，但是竞争意识可能不如采用纯案例教学的商学院的毕业生明显。商学院授课的方式也多种多样，有时候是教授讲课，有时候是学生组织讨论，有时还可以请外面的商业界的领袖来讲课。对于想掌握基础知识，又想锻炼实际能力的申请人来说，这种教学模式是比较合适的选择。

◆其他教学模式：商学院采用的教学模式还包括计算机模拟(computersimulation)、到公司里做具体项目(in-company project)或者以学生俱乐部(student clubs)方式来进行。然而这些都是辅助教学方式，可以和上面介绍的两种方式相结合使用。